為了進(jìn)一步提升教師對課程標準以及新教材的理解，推動(dòng)“依標教學(xué)”的深度實(shí)踐，9月12日下午，市教師發(fā)展中心初中研訓室聯(lián)合江陰市郁樂(lè )偉名師工作室、蔡麗亞名師工作室在江陰市濱江科技城中學(xué)舉辦了初中語(yǔ)文新教材培訓暨“依標教學(xué)”研討活動(dòng)?；顒?dòng)由市初中語(yǔ)文研訓員沈慶波老師主持，全市各初中校語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)、初一全體語(yǔ)文老師及相關(guān)名師工作室成員參加了此次研討活動(dòng)。

統編初中語(yǔ)文教材修訂組成員、江蘇省首批正高級教師、江蘇省特級教師曹勇軍以《怎樣用好新修訂義務(wù)教育初中語(yǔ)文教材》為題，對“如何在課堂中體現新課標的主導地位，充分發(fā)揮新教材的支持作用”這一問(wèn)題作出了詳細的解答。他介紹了新修訂初中語(yǔ)文教材的“變與不變”，強調其守正創(chuàng )新，重點(diǎn)從閱讀、寫(xiě)作等方面展開(kāi)了對于語(yǔ)文新教材變化的闡述，并詳細介紹了初中語(yǔ)文教材的實(shí)踐視角和教學(xué)策略。此外，他還以《朝花夕拾》《西游記》為例，就如何開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)進(jìn)行了詳盡的指導。

江陰初中劉秋萍老師執教示范課《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》。劉老師通過(guò)設置學(xué)習任務(wù)單，緊扣課堂情境設置，精心設計了三個(gè)環(huán)節，推動(dòng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分展現了以“學(xué)為中心”的導向下，培養語(yǔ)文核心素養的課堂新樣態(tài)。課后，劉老師就“閱讀教學(xué)任務(wù)單的設計”，從課程實(shí)施教學(xué)建議、閱讀教學(xué)作業(yè)設計、閱讀教學(xué)課堂樣態(tài)設計等幾個(gè)方面對“依標教學(xué)”展開(kāi)講解，為老師們提供了切實(shí)可行的教學(xué)方法和策略。

南菁實(shí)驗王冬梅老師帶來(lái)了名為《緊扣教材落地教學(xué)目標，搭建梯子提升學(xué)習能力》的微講座。王老師就作文指導學(xué)案和講評學(xué)案兩個(gè)材料的編寫(xiě)進(jìn)行了深入淺出的講解，讓老師們對如何“搭建梯子”提升作文教學(xué)效率有了新的認識和思考。此外，王老師還就如何編寫(xiě)單元主題閱讀材料進(jìn)行了較為詳細的介紹，為豐富學(xué)生的閱讀又提供了一條新的路徑。

最后，研訓員沈慶波老師作總結發(fā)言。沈老師圍繞“踐行‘依標教學(xué)’的課堂該有怎樣的特征”這個(gè)主題，站在新課程、新教材、新課堂的“新”角度，對“教學(xué)目標的擬定”這一課題，進(jìn)行了新解讀。他認為，教學(xué)目標的擬定，應堅持以核心素養為導向，在體現文本核心價(jià)值的同時(shí)，還要關(guān)切文本的單元教學(xué)價(jià)值，努力將教學(xué)目標從低階思維的“習得性目標”轉向高階思維的“意義獲取性目標”“遷移性目標”的設立上。他指出，踐行‘依標教學(xué)’的課堂，應堅持以“學(xué)為中心”，體現學(xué)生的主體性，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現學(xué)生思維的進(jìn)階。沈老師的講座簡(jiǎn)明扼要，讓老師們對“三新”背景下“依標教學(xué)”的課堂樣態(tài)特點(diǎn)有了直觀(guān)、理性的認識。

此次活動(dòng)讓老師們對初中語(yǔ)文新教材和“依標教學(xué)”有了更深入的認識和理解。相信在今后的教學(xué)中，老師們將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加科學(xué)的方法，將新課標的理念貫徹到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮新教材的支持作用，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養的提升，為我市初中語(yǔ)文學(xué)科的新質(zhì)發(fā)展續寫(xiě)新篇章。