為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，探尋學(xué)科核心素養落地的有效策略，5月7日下午，市教師發(fā)展中心在江蘇省江陰市第一中學(xué)舉行了高一高二生物學(xué)科大教研活動(dòng)?；顒?dòng)由市生物學(xué)科研訓員崔敏霞老師主持。

江陰一中陶剛琴老師、王紫蕓老師分別執教一輪復習課《細胞器之間的分工合作》和《染色體變異》。陶老師的課以指向循證思維培養，通過(guò)具體情境下的問(wèn)題幫助學(xué)生深刻理解教材中概念的本質(zhì)，培養學(xué)生生物學(xué)學(xué)科素養。王老師結合生活中的實(shí)例，通過(guò)資料分析，采用概念教學(xué)的方法，帶領(lǐng)學(xué)生層層深入理解概念；引導學(xué)生們分析多倍體的誘導因素、學(xué)生自主設計實(shí)驗，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

課后，老師們分組對兩節課進(jìn)行了探討。高二教師組結合教學(xué)展示對一輪復習的策略進(jìn)行了深入討論。高一教師組則探討了新課教學(xué)的難度控制、概念教學(xué)的有效性、作業(yè)布置等問(wèn)題。

研訓員崔敏霞作了總結發(fā)言。崔老師強調了學(xué)案的必要性和思維的重要性。她表示，在學(xué)案中要做到重點(diǎn)明確，通過(guò)基于真實(shí)情境下的問(wèn)題幫助學(xué)生理解概念的本質(zhì)；對于不同層次的學(xué)生要在問(wèn)題設計時(shí)把控好難易程度，對能力強的學(xué)生應設計開(kāi)放程度大的問(wèn)題，加大思維深度和廣度的訓練。她指出，理解后的記憶可以讓學(xué)生記得更牢、更久，相反，不加以鞏固會(huì )使得學(xué)生再次遺忘，老師們要在理解的基礎上加強概念的記憶。

此次活動(dòng)為老師們提供了探討學(xué)習、協(xié)同成長(cháng)的平臺，為即將開(kāi)始的一輪復習提供了可借鑒的范式，促進(jìn)了對新課程背景下教學(xué)改革的理解和創(chuàng )新。全市高中生物學(xué)科骨干教師將凝心聚力，立足課堂，鉆研教學(xué)，在思考中繼續前行，在行動(dòng)中不斷成長(cháng)，為做好一輪復習備考工作奠定基礎。