為深入貫徹全國和省、市教育大會(huì )精神，促進(jìn)建設與江陰經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平相適應的高質(zhì)量教育事業(yè)，決定在全市教育系統實(shí)施“三名”工程（“三名”即名校、名師、名學(xué)科，下同）。具體意見(jiàn)如下：

一、總體要求

（一）指導思想

以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，深入學(xué)習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。以全面提升江陰教育高質(zhì)量發(fā)展水平為核心，立體化實(shí)施市教育系統“三名”工程，系統化推進(jìn)建設名校、培養名師、培植名學(xué)科系列行動(dòng)，促進(jìn)江陰教育全面實(shí)現“學(xué)有優(yōu)教”大跨越，從而提升人民群眾的獲得感、幸福感，高標準實(shí)現我市“在大氣的揚子江畔辦更有格局的優(yōu)質(zhì)教育”奮斗目標。

（二）基本原則

1．堅持育人為本。尊重教育發(fā)展規律與學(xué)生成長(cháng)規律，不斷提升育人水平，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

2．堅持目標導向。高舉江陰大格局教育旗幟，推動(dòng)政府、學(xué)校、社會(huì )各方共同參與，全方位對標長(cháng)三角教育發(fā)達縣市，以實(shí)現大跨越、成就高質(zhì)量為目標，勇?tīng)幰涣?，敢超一流，推?dòng)江陰教育水平走在全省前列。

3．堅持突出重點(diǎn)。立足江陰教育區域內學(xué)段、學(xué)校、學(xué)科等實(shí)際發(fā)展需要，加強資源優(yōu)化整合，突出重點(diǎn)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)發(fā)展，帶動(dòng)緊缺薄弱領(lǐng)域水平提升，促進(jìn)江陰教育高質(zhì)量發(fā)展。

4．堅持統籌推進(jìn)。市教育局牽頭帶動(dòng)、分級實(shí)施，統籌規劃、以點(diǎn)帶面、輻射引領(lǐng)、整體發(fā)展，形成評選、考核、激勵表彰綜合保障體系。

5．堅持以評促建。完善評選機制，優(yōu)化評選程序，改進(jìn)評選辦法，構建階梯式可持續發(fā)展評選體系，形成良性競爭氛圍。

（三）“十四五”建設目標

名校建設目標：到2025年，創(chuàng )建成江蘇省、無(wú)錫市、江陰市級高品質(zhì)示范學(xué)校5—8所。

名師建設目標：到2025年，培養在全國和省內有較高知名度和影響力的校長(cháng)1—2名，在無(wú)錫市級有較高知名度和影響力的校長(cháng)5名左右，認定江陰市名校長(cháng)10名左右，培養優(yōu)秀青年后備干部200名左右；培養在全國和省內有較高知名度和影響力的班主任1—2名，在無(wú)錫市級有較高知名度和影響力的班主任10名左右，認定江陰市名班主任30名左右；新增蘇教名家、省特級教師和正高級教師30名左右，新增錫教名家、無(wú)錫市學(xué)科帶頭人60名左右。

名學(xué)科建設目標：到2025年，在設區市率先開(kāi)評縣級“名學(xué)科”30個(gè)左右，評選名學(xué)科組長(cháng)30名左右。制定“名學(xué)科”評選細則，評選星級學(xué)科，建立“名學(xué)科”培育梯隊建設機制，星級學(xué)科分為五星級、四星級和三星級學(xué)科，其中五星級學(xué)科授予“名學(xué)科”稱(chēng)號。

二、主要內容和任務(wù)

（一）建設“名校”

“名校”指具有獨特辦學(xué)思想、卓越師資隊伍、優(yōu)質(zhì)課程體系、豐富校園生活、健全治理機制和科學(xué)人才培養模式，具有自我發(fā)展的強烈意識、自覺(jué)創(chuàng )建的責任擔當，市內一流、國內有影響的高品質(zhì)示范學(xué)校，引領(lǐng)并帶動(dòng)全市中小學(xué)幼兒園提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)。

1．明確建設內容。凝練現代化學(xué)校文化，學(xué)校教育理念先進(jìn)、文化氛圍濃郁。在學(xué)校日常管理中落實(shí)師生普遍認同并自覺(jué)遵守的價(jià)值追求和行為準則，師生對學(xué)校文化認同度在90%以上。建設高品質(zhì)的學(xué)校課程，課程方案不斷完善，成為創(chuàng )新實(shí)施的典范。重視課程基地建設，探索適合學(xué)生發(fā)展的育人模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展，三年內成功申報省中小學(xué)課程基地或基礎教育前瞻性教學(xué)改革項目1個(gè)以上。打造高質(zhì)量的“三力課堂”，探索先進(jìn)的“三力課堂”教學(xué)范式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，培育學(xué)生學(xué)科核心素養和關(guān)鍵能力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教師每年在江陰市級及以上課堂教學(xué)比賽獲獎比例20%以上且學(xué)科覆蓋率在80%以上，在三年內有2門(mén)以上學(xué)科在省級及以上教學(xué)比賽中獲獎，獲得1項無(wú)錫市級及以上教學(xué)成果獎。建設高水平的教師隊伍，校長(cháng)和教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提升，具有很強的示范引領(lǐng)能力。重視教科研工作，教研成果突出。各校在三年內新增特級、正高級教師、蘇教名家等省級名師1名以上，新增無(wú)錫市學(xué)科帶頭人2名以上，骨干教師的學(xué)科覆蓋率在80%以上，江陰市學(xué)科帶頭人及以上骨干教師的學(xué)科覆蓋率在50%以上。培養高素質(zhì)的學(xué)生群體，學(xué)生身心健康活潑，積極向上。積極開(kāi)展主題教育、儀式教育、社團活動(dòng)，教育活動(dòng)豐富多彩。學(xué)生江陰市級獲獎比例在10%以上，省級及以上獲獎比例在2%以上。建立科學(xué)化的評價(jià)體系，建立與辦學(xué)理念一致，具有校本特色的教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、課程評價(jià)、課堂教學(xué)評價(jià)等評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)的引領(lǐng)導向作用，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提升。（責任部門(mén)：市教育局）

2．明確評價(jià)標準。分別制定文化建設、課程建設、教學(xué)改革、教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)、評價(jià)改革6個(gè)子項目的評價(jià)標準（見(jiàn)附件1）。每個(gè)子項目設定6個(gè)評價(jià)指標，每個(gè)評價(jià)指標分A、B、C三個(gè)等級，每個(gè)子項目評定結果在4A2B及以上的為五星級，2A3B及以上的為四星級。高品質(zhì)示范學(xué)校建設項目學(xué)校在建設周期內必須申報3個(gè)及以上的子項目，子項目獲得2個(gè)五星級和1個(gè)四星級及以上，同時(shí)在建設期內各級課程基地（含高中課程基地、義務(wù)教育課程和教學(xué)改革項目、學(xué)前教育課程游戲化項目）、各級基礎教育前瞻性教學(xué)改革項目、中小學(xué)生品格提升工程中，成功申報3個(gè)項目（一個(gè)省級、一個(gè)無(wú)錫市級、一個(gè)江陰市級以上），獲得無(wú)錫市級及以上教學(xué)成果獎，授予“江陰市高品質(zhì)示范學(xué)校”。（責任部門(mén)：市教育局）

3．實(shí)施“三名”聯(lián)動(dòng)。實(shí)施“名校、名師、名學(xué)科”“三名”聯(lián)動(dòng)，組建“名師（名教師、名班主任、名校長(cháng)）”成長(cháng)營(yíng)，共同研究相關(guān)項目，實(shí)施導師培養制、項目領(lǐng)銜制、成果輻射制，實(shí)現結伴成長(cháng)，培養一批名教師、名班主任、名校長(cháng)，推動(dòng)名校全面提升。聘請省內外教育名家、名校長(cháng)組成江陰市“三名”培育專(zhuān)家團隊，指導學(xué)校優(yōu)化發(fā)展路徑，推進(jìn)特色辦學(xué)，凝練辦學(xué)成果。加大與高等院校的合作，深化育人方式改革，探索拔尖創(chuàng )新后備人才培養模式和機制。建立學(xué)習交流機制，高品質(zhì)示范學(xué)校建設項目學(xué)校與省內外一流名校組建發(fā)展聯(lián)盟，建立教師、學(xué)科交流平臺。（責任部門(mén)：市教育局、市財政局、市人社局）

4．加強過(guò)程管理。將高品質(zhì)示范學(xué)校建設納入區域教育事業(yè)發(fā)展整體規劃，落實(shí)目標責任、強化過(guò)程管理。幫助學(xué)校組建專(zhuān)家團隊，指導立項學(xué)校實(shí)施好建設規劃。建立常態(tài)管理機制，不斷完善自我改進(jìn)的質(zhì)量保障機制。建立隨機督查指導制度、年度評價(jià)制度及相關(guān)信息網(wǎng)上公示制度，主動(dòng)接受社會(huì )各界、教育主管部門(mén)、專(zhuān)業(yè)評估機構的監督、指導和評價(jià)。（責任部門(mén)：市教育局）

5．強化特色建設。加強對學(xué)校歷史文化積淀的挖掘與傳承，圍繞學(xué)校育人目標與辦學(xué)底蘊，確定科技、人文、體育、藝術(shù)等某方面的特色發(fā)展方向，強化特色學(xué)科建設，加強學(xué)科競賽輔導，擴大特色學(xué)科影響力。建設一批特色項目，深耕學(xué)校內涵項目，形成體系完整的特色課程群，聚力學(xué)校亮點(diǎn)的精彩紛呈，打造學(xué)校特色和特色學(xué)校，并實(shí)現學(xué)校特色和品牌影響力的持續提升。要以質(zhì)量分數為第一突破口，以名師的培養與選樹(shù)為第二突破口，以提升師生獲獎檔次為第三突破口，取得上級部門(mén)和社會(huì )公眾的廣泛認可。加大對特長(cháng)教師的培養力度，通過(guò)人才引進(jìn)、專(zhuān)業(yè)研修、課程開(kāi)發(fā)、校本培訓、激勵制度等措施打造一支穩定的“特長(cháng)教師群體”。堅持“以生為本”理念，加強對優(yōu)秀畢業(yè)生的培養與打造。（責任部門(mén)：市教育局）

6．發(fā)揮示范輻射。推進(jìn)名校集團化辦學(xué)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，名校與成員學(xué)校共建共享教育資源，共同推進(jìn)課程和教學(xué)改革，共同培育優(yōu)質(zhì)師資，牽頭組織開(kāi)展相關(guān)課題的研究探討，不斷提升成員學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，從名校集團化走向集團化名校。發(fā)揮名校引領(lǐng)示范作用，用好名校內的名教師、名班主任、名校長(cháng)等資源，組建名師工作室，帶動(dòng)區域師資水平整體提升。（責任部門(mén)：市教育局）

（二）培養“名師”

“名師”是名校長(cháng)、名班主任和名教師三類(lèi)群體的統稱(chēng)。

“名校長(cháng)”（含幼兒園園長(cháng)，下同）：指有崇高的教育情懷、執著(zhù)的教育理想和強烈的責任感和使命感；有先進(jìn)的教育理念，獨特的辦學(xué)思想，高超的現代化管理水平，精良的業(yè)務(wù)能力，突出的辦學(xué)實(shí)績(jì)，鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，在全國和省市有較高知名度和影響力的正職校長(cháng)。

“名班主任”：指有高尚的師德修養與敬業(yè)精神，堅持立德樹(shù)人，熱愛(ài)學(xué)生，有精湛的班主任工作技能，班集體（少先隊）建設經(jīng)驗豐富、特色鮮明，勇于實(shí)踐創(chuàng )新，深受學(xué)生和家長(cháng)歡迎，在全國和省市德育領(lǐng)域有一定知名度和影響力的班主任。

“名教師”：指有堅定的政治思想職業(yè)道德，有執著(zhù)的事業(yè)追求，有淵博的專(zhuān)業(yè)知識、高超的教學(xué)技能和較強的教科研能力，教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，具備江陰市名教師或無(wú)錫市學(xué)科帶頭人及以上學(xué)術(shù)稱(chēng)號，工作在教育教學(xué)一線(xiàn)且滿(mǎn)工作量，深受同行、學(xué)生、家長(cháng)認可的教師。

1．加強人才梯隊建設。構建國家、省、市、縣、校五級培訓體系，充分發(fā)揮江陰市教師發(fā)展中心的核心作用和學(xué)校的主體作用，開(kāi)展分類(lèi)分層培訓，積極整合落實(shí)新教師“啟航項目”、骨干教師“領(lǐng)航項目”、名教師“遠航項目”、名校長(cháng)“引航項目”等系列培訓計劃，建立三年入門(mén)、五年懂行、十年后成名成家的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展圖譜。重點(diǎn)培養高層次青年人才，其中遴選拔尖人才80名左右，組建“江陰市名校長(cháng)/名班主任/名教師高級研修班”，培養隊伍發(fā)展核心力量；遴選骨干人才150名左右，組建“江陰市名校長(cháng)/名班主任/名教師后備人才研修班”，著(zhù)力培養隊伍高層次后備人才；遴選85后、90后青年人才300名左右，組建“青苗未來(lái)人才班”等，旨向年輕干部和未來(lái)人才的培養。創(chuàng )新教師研訓模式，鼓勵教師海外研修訪(fǎng)學(xué)，推行培訓自主選學(xué)，“線(xiàn)上線(xiàn)下”“校內校外”相結合，探索培訓積分考核，落實(shí)教師培訓經(jīng)費保障，并對優(yōu)秀學(xué)員給予適當獎勵。（責任部門(mén)：市教育局、市財政局、各鎮街園區）

2．拓寬人才培養支撐平臺。積極推進(jìn)省級鄉村教師培育站及省市縣三級教師發(fā)展示范基地學(xué)校、“四有”好教師團隊培育單位等的創(chuàng )建工作，加強對創(chuàng )建學(xué)校和單位的基礎設施、設備投入，改善其服務(wù)環(huán)境，優(yōu)化其人員配置，到2025年，創(chuàng )建成省級鄉村骨干教師培育站2個(gè)，省市縣三級教師發(fā)展示范基地校60所、“四有”好教師團隊培育單位60個(gè)。主動(dòng)和“雙一流”建設高校、教育部直屬師范大學(xué)等高校對接，建立人才聯(lián)合培養機制；利用長(cháng)三角一體化發(fā)展與江陰東西互搏戰略實(shí)施契機，加強與上海黃浦區合作，深化“澄張虞”優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進(jìn)多種形式的互通互學(xué)，進(jìn)行掛職跟崗研修、實(shí)踐。邀請全國和省內知名專(zhuān)家、校長(cháng)、教師來(lái)澄設立工作站，借智登高，促進(jìn)我市校長(cháng)、班主任、教師隊伍發(fā)展。充分發(fā)揮我市現有名師資源輻射引領(lǐng)作用，組織評選江陰市名教師工作室50個(gè)和名校長(cháng)工作室5個(gè)，采用導師制促進(jìn)學(xué)員結伴成長(cháng)；定期舉辦“江陰教育大講壇”、辦學(xué)成果現場(chǎng)會(huì )、名優(yōu)教師成長(cháng)故事會(huì )等，進(jìn)一步提高江陰名師影響力。（責任部門(mén)：市教育局、市財政局、市人社局、各鎮街園區）

3．引進(jìn)高層次人才和優(yōu)秀青年人才。堅持“加強重點(diǎn)領(lǐng)域、助力特色建設、鍛造人才高地”的原則，通過(guò)“下指標”方式鼓勵學(xué)校主動(dòng)出擊，對意向人才采用分類(lèi)施策、多方聯(lián)動(dòng)等辦法提高引才效率，力爭三年引進(jìn)教育高層次、高端緊缺人才30名左右，柔性引進(jìn)教育高層次人才150名左右。主動(dòng)與武漢大學(xué)、南京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等“雙一流”建設高校對接，建立江陰本土“名校優(yōu)生”人才庫，精心打造高校位于我市南菁高中、江陰高中、江陰中專(zhuān)等重點(diǎn)學(xué)校的實(shí)習基地，對實(shí)習期間表現優(yōu)異的高校畢業(yè)生，經(jīng)學(xué)校推薦、市教育局審核，符合招考公告要求的，予以?xún)?yōu)先考慮；積極走進(jìn)“雙一流”建設高校，開(kāi)展校園自主招聘，三年招錄“名校優(yōu)生”專(zhuān)崗150名。三年落實(shí)定向師范生培養指標300名。根據《江陰市“暨陽(yáng)名師”教育高層次人才引育實(shí)施細則》（澄教發(fā)〔2022〕7號）落實(shí)引進(jìn)高層次人才在江陰落戶(hù)、配偶安置、子女入學(xué)等保障措施，讓人才安心扎根。（責任部門(mén)：市教育局、市委編辦、市委人才辦、市財政局、市人社局）

4．營(yíng)造人才成長(cháng)環(huán)境。完善各級名師評選機制，注重師德修養，建立能力、實(shí)績(jì)導向，適當淡化論文、專(zhuān)著(zhù)方面的成績(jì)，鼓勵探索實(shí)施提名、評議制度，對于長(cháng)期在一線(xiàn)默默無(wú)聞工作，任勞任怨，教學(xué)實(shí)績(jì)良好的教師也可破格提名，真正讓想干事、能干事、干成事的人才能夠脫穎而出。完善人才考核評價(jià)機制，分層分類(lèi)制訂人才評價(jià)指標體系，將評價(jià)結果與人才培養、選拔任用、交流配置、激勵保障等相銜接。落實(shí)人才待遇支持政策，按照《江陰市“暨陽(yáng)名師”教育高層次人才引育實(shí)施細則》（澄教發(fā)〔2022〕7號），落實(shí)人才安家補貼、考核津貼、課題科研經(jīng)費資助、項目成果獎勵等配套待遇。加強名師宣傳表彰力度，每年進(jìn)行100名名師事跡宣傳，鼓勵鎮街園區及學(xué)校自主設立人才基金，增強人才的歸屬感和幸福感。（責任部門(mén)：市教育局、市財政局、市人社局、市委人才辦、市融媒體、各鎮街園區）

（三）培植“名學(xué)科”

“名學(xué)科”指具有組織管理創(chuàng )新、教師隊伍卓越、教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)異、教研成果豐碩、學(xué)科特色鮮明、專(zhuān)業(yè)輻射突出，具有區域領(lǐng)先、省市知名，深受學(xué)生、同行、教育管理部門(mén)的高度認同，有較高的知名度和美譽(yù)度的高品質(zhì)示范學(xué)科。

1．建構學(xué)科評價(jià)機制。建立健全學(xué)科組教研工作制度，創(chuàng )新學(xué)科組內部管理、集體備課、聽(tīng)課評課、培訓學(xué)習、業(yè)務(wù)交流、常規檢查、質(zhì)量分析、師徒帶教、課題研究等機制，形成以課程內容實(shí)施為載體、以學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)為手段、以高效的運行機制為保障的常態(tài)化運作模式。完善學(xué)科組建設的質(zhì)量發(fā)展評價(jià)機制，重視評價(jià)結果的應用，發(fā)揮評價(jià)的引領(lǐng)導向作用。市級教研部門(mén)制定“名學(xué)科”評選細則，圍繞學(xué)科團隊建設、教學(xué)常規、課程教學(xué)、教育科研、資源建設、建設成果等六個(gè)方面制定評選具體要求，評選星級學(xué)科，建立“名學(xué)科”培育梯隊建設機制，星級學(xué)科分為五星級、四星級和三星級學(xué)科，其中五星級學(xué)科授予“名學(xué)科”稱(chēng)號。市教育局每年舉辦1次以上“名學(xué)科”成果展示、學(xué)科建設論壇等活動(dòng)。（責任部門(mén)：市教育局、市財政局、各鎮街園區）

2．提升學(xué)科質(zhì)量水平。強化學(xué)科組織管理，不斷優(yōu)化學(xué)科組師資配備，嚴格選聘學(xué)科組長(cháng)。制定學(xué)科建設三年發(fā)展規劃和學(xué)科教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，學(xué)科組要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)教研功能，圍繞學(xué)科核心素養開(kāi)展教學(xué)研究，開(kāi)展教育教學(xué)改革的實(shí)踐探索，同時(shí)學(xué)科組教師要積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，申報或承擔各級教研部門(mén)的教科研課題的實(shí)踐研究，及時(shí)總結、梳理教改經(jīng)驗和科研成果，打造學(xué)習型和研究型組織。學(xué)科組在學(xué)校課程頂層設計的基礎上，根據學(xué)生的發(fā)展和需求，對國家課程進(jìn)行重構和校本化實(shí)施，建設具有學(xué)校特色、符合學(xué)生發(fā)展、融合學(xué)科核心素養的學(xué)科課程體系基本框架和具體內容，形成學(xué)科課程實(shí)施方案。聚焦“三力”課堂教學(xué)改革，以轉變教與學(xué)方式、豐富學(xué)習形式、提高課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩研討、教學(xué)案例分析、課改專(zhuān)題研討、基于數據與證據的分析評價(jià)、教學(xué)總結反思等多種形式的有效教研活動(dòng)。重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的研究和實(shí)踐。重視學(xué)科資源建設，逐步形成校本化學(xué)科優(yōu)質(zhì)課程群和系列化教學(xué)資源。以學(xué)科建設引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推動(dòng)學(xué)科品質(zhì)提升，提高學(xué)科教育質(zhì)量，提升學(xué)校育人水平。學(xué)科組教師有市級及以上教學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號占60%以上，申報或承擔無(wú)錫市級及以上教科研課題1項以上，每年在江陰市級及以上各類(lèi)教學(xué)比賽獲獎比例30%以上，積極為市級教育教學(xué)資源共享平臺提供教案課件、課堂視頻、試卷題庫等各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源，每年人均提供10個(gè)以上資源。（責任部門(mén)：市教育局、市財政局、市人社局、各鎮街園區）

3．打造學(xué)科特色優(yōu)勢。秉承“立德樹(shù)人”理念，按照學(xué)科建設目標，根據本學(xué)科組教師的特點(diǎn)、特長(cháng)以及教學(xué)實(shí)際，大力推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，積極探索體制機制創(chuàng )新以及教研方式轉型，形成具有本校特點(diǎn)的學(xué)科特色課程或品牌項目。積極爭創(chuàng )國家、省市內涵建設項目，提高學(xué)科教研質(zhì)量，提升學(xué)科品質(zhì)。要落實(shí)教研經(jīng)費，配備必需的參考資料和設備器材，在重點(diǎn)教改項目和精品課程等方面加大投入。學(xué)科組至少有1項以上市級特色課程或內涵建設項目。（責任部門(mén)：市教育局、市財政局、各鎮街園區）

4．搭建學(xué)科交流展示平臺。強化校本研修制度化建設，規范校本研修要求，開(kāi)展主題式、系列化研究，提升校本研修的實(shí)效與品質(zhì)。認真實(shí)施“青藍工程”，積極參加教學(xué)競賽，促進(jìn)青年教師成長(cháng)。鼓勵教師參加市級學(xué)科骨干教師研修班、省市名師工作室、市級學(xué)科課程基地等平臺，助推各層級的教師專(zhuān)業(yè)快速成長(cháng)。組織教師積極參加省市學(xué)科評優(yōu)課、基本功大賽、教師技能大賽等，檢驗學(xué)科建設的成效。積極承辦或參加市級及以上教學(xué)研討活動(dòng)，展示學(xué)科建設的成果。加強師德建設，形成人人爭做新時(shí)代“四有”好教師的濃厚氛圍，努力培育先進(jìn)的學(xué)科組文化，促進(jìn)教師全面發(fā)展。學(xué)科組建設成果顯著(zhù)，在學(xué)生、同行、教育管理部門(mén)問(wèn)卷調查中，認可度在95%以上。每年至少承辦1次江陰市級及以上教學(xué)研討展示活動(dòng)。（責任部門(mén)：市教育局、市財政局、市人社局、各鎮街園區）

三、保障措施

1．組織保障。成立江陰市教育系統“三名”工程領(lǐng)導小組和辦公室，每年召開(kāi)會(huì )議，分析存在問(wèn)題與困難，及時(shí)向市政府匯報，積極與相關(guān)部門(mén)溝通，協(xié)調解決，協(xié)同推進(jìn)。充分發(fā)揮校長(cháng)第一責任人作用，全面推進(jìn)學(xué)校實(shí)施“三名”工程，并將實(shí)施情況納入學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展評價(jià)內容，加強督導檢查并強化督導結果運用。

2．政策保障。出臺“三名”工程相關(guān)項目的評比細則，健全其考核評價(jià)體系，完善“三名”工程其他配套政策措施，形成配套完整、相互銜接、適應“三名”工程實(shí)施的政策環(huán)境。加強宣傳和引導，深入細致地做好政策宣傳和解讀工作，積極回應社會(huì )關(guān)切，及時(shí)報道“三名”工程實(shí)施成果，提升“三名”工程品牌效應，形成全社會(huì )尊師重教的良好風(fēng)尚。

3．經(jīng)費保障。建立以政府投入為主、用人單位和社會(huì )資助為輔的“三名”工程經(jīng)費投入保障機制。統籌資金支持“三名”工程實(shí)施中的硬件改善、人才培訓深造、舉辦教育學(xué)術(shù)活動(dòng)、創(chuàng )建獎補資助、考核津貼等。嚴格落實(shí)經(jīng)費監管制度，規范經(jīng)費使用，確保資金使用效益。