2022年9月14日, 江陰市教育系統中青年干部能力提升培訓班張國英導師組第二次跟崗培訓活動(dòng)在江蘇省江陰高級中學(xué)舉行。江陰市教師發(fā)展中心培訓管理室領(lǐng)導，江陰高中張國英書(shū)記以及10位中青班成員參加了本次活動(dòng)。

還記得第一次跟崗培訓是初春，如今已是初秋，我們經(jīng)過(guò)了最美的兩季，也到了收獲的好時(shí)節。張國英書(shū)記作為帶隊導師，高屋建瓴，用三個(gè)字，概括了教育人的現狀，一是“忙”，各位學(xué)員都經(jīng)歷著(zhù)繁忙又有序的日常，但亦能在忙碌中成長(cháng)；二是“變”，變是常態(tài)，一個(gè)學(xué)期的過(guò)程，許多成員的崗位發(fā)生了變化，大家也在變化中積累著(zhù)經(jīng)驗，積蓄著(zhù)力量；三是“學(xué)”，也是我們培訓的主旨，她提出希望，希望學(xué)員能夠在培訓中不斷學(xué)習、反思，在保障工作的同時(shí)，能夠扎實(shí)基礎，學(xué)有所成。

江陰市教師發(fā)展中心陳福生主任非常重視本次活動(dòng)，并作了重要講話(huà)。他首先代表項目組表達了謝意，感謝江陰高中為中青班學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的資源、學(xué)習平臺；項目組也會(huì )在培訓中優(yōu)化工作，改善思路，將更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提供在培訓上；對在場(chǎng)的中青班學(xué)員，陳主任滿(mǎn)懷希望，提出了四個(gè)“一”的要求：

一著(zhù)不讓的學(xué)習，希望每位學(xué)員能夠在培訓中認真學(xué)習，在理論、思想、業(yè)務(wù)、專(zhuān)業(yè)上齊頭并進(jìn)；

一絲不茍的實(shí)踐，希望每位學(xué)員能夠將跟崗期間學(xué)到的本領(lǐng)、技能，與自己的崗位相結合，把學(xué)習心得轉化為動(dòng)力，能有新的收獲；

一馬當先的領(lǐng)跑，希望學(xué)員們通過(guò)本次培訓成為工作、學(xué)習、生活的領(lǐng)跑者，不甘人后，一馬當先，爭做實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)跑者；

一如既往的投入，希望學(xué)員們在學(xué)有所成之后, 能夠繼續發(fā)光發(fā)熱，為地方教育事業(yè)，投入應有的貢獻。

接著(zhù)，中青班學(xué)員在王劍校長(cháng)的帶領(lǐng)下，參加了地理教研組課堂展示、評議課等教研活動(dòng)。作為剛參加工作第二年的新老師，唐老師本次展示課以8月22日的無(wú)錫氣溫變化作為情景導入，貼合生活，并運用了實(shí)驗視頻、flash動(dòng)畫(huà)等形式，將課程內容生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；教研組活動(dòng)的過(guò)程中，地理組的老師深入其中的探討，氛圍活潑但又不失嚴謹，給唐老師提出了有效的改進(jìn)建議。走進(jìn)課堂、觀(guān)摩研討，學(xué)員們親歷了江陰高中原生態(tài)的教研，大家都覺(jué)得受益匪淺。

隨后，方亮主任向學(xué)員們匯報了江陰高級中學(xué)十四五發(fā)展規劃子項目——“領(lǐng)跑者”育人團隊能力提升項目，他表述，教師隊伍發(fā)展是教育發(fā)展的第一資源，教師發(fā)展的程度和質(zhì)量直接關(guān)系著(zhù)育人目標的達成，正因此，江陰高級中學(xué)以專(zhuān)題化途徑推進(jìn)“領(lǐng)跑者”好教師團隊，以學(xué)習社群拓展教師的發(fā)展場(chǎng)域，加強項目的統整聯(lián)動(dòng)，向普通教師輻射延伸，進(jìn)一步推動(dòng)“領(lǐng)跑者”項目的實(shí)施。

最后，張國英書(shū)記總結，教科研成果的取得不是靠一個(gè)人，而是一個(gè)班子的力量，一個(gè)規劃要做出來(lái)，更要讓它落地實(shí)施，做事要有章法，分期推進(jìn)，同時(shí)，要激勵更多的人積極地參與進(jìn)來(lái)；一件事要有價(jià)值，關(guān)鍵在于溝通，在于不斷地嘗試。

通過(guò)本次跟崗培訓活動(dòng)，學(xué)員們對江陰高中的優(yōu)質(zhì)課堂、豐富多樣的教學(xué)方式，成果累累的教科研都有了更多的了解，開(kāi)闊了眼界，理清了思路，明確了方向。大家紛紛表示，在以后的教學(xué)管理中，一定會(huì )將今天的培訓活動(dòng)內化吸收，運用到今后的工作中去，高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值，切實(shí)做到“立德樹(shù)人”，為教育系統提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。