為更好地落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(2022年版)》精神，探究交際情境下習作課堂教學(xué)的有效策略，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展， 5月27日下午，無(wú)錫市統編版小學(xué)語(yǔ)文教材培訓暨交際情境下的小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)線(xiàn)上研討活動(dòng)順利進(jìn)行。本次活動(dòng)由市教師發(fā)展中心、市實(shí)驗小學(xué)承辦，吸引了來(lái)自無(wú)錫各校近千名老師共同參與。

課例探路，一路芬芳

江陰市三位青年老師為大家提供了三堂低、中、高寫(xiě)話(huà)與習作優(yōu)秀課例。

城中實(shí)驗小學(xué)曹曉英老師執教二年級寫(xiě)話(huà)課《大自然中的“小問(wèn)號”》，引導孩子們探索奇妙的大自然，從不同的角度提出問(wèn)題，問(wèn)得新奇，問(wèn)得好玩。城中實(shí)小狄永紅副校長(cháng)解讀了課堂的三大亮點(diǎn)：立足真實(shí)情境，讓核心素養真正落地；整體規劃學(xué)習內容，設計進(jìn)階任務(wù)；延伸多元評價(jià)，促進(jìn)交際活動(dòng)深入展開(kāi)。

市實(shí)驗小學(xué)許倩茹老師執教四下習作指導課《我的奇思妙想》，帶領(lǐng)孩子從現實(shí)生活問(wèn)題出發(fā)，展開(kāi)“奇思妙想”，幫助人們解決問(wèn)題，體驗用語(yǔ)文創(chuàng )造美好生活的快樂(lè )。實(shí)小龔文娟主任評價(jià)該課，用“一張邀請函、一個(gè)問(wèn)題收集器、一張思維導圖、一篇創(chuàng )想例文、一張評星單”構建起了整堂課的習作支架。

澄江中心小學(xué)陸信老師執教五年級習作課《中國的世界文化遺產(chǎn)——帶你游歷古運河》時(shí)，開(kāi)展了“為霍城小朋友介紹運河”的交際活動(dòng)，使習作具有濃濃的生活味、交際感。澄江中心王暉副校長(cháng)認為，這節課依托語(yǔ)境，借助例文，突破難點(diǎn)，實(shí)現了個(gè)性創(chuàng )意表達。

專(zhuān)家引領(lǐng)，雨潤萬(wàn)物

江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教研員李亮博士從教學(xué)設計、教學(xué)效果、學(xué)生體驗等幾個(gè)方面評價(jià)三堂課都具有“高品質(zhì)”，稱(chēng)贊三位老師“教得清楚”“教得簡(jiǎn)明”“尊重兒童”。他提出“生活是創(chuàng )作的源泉”，有生命力的習作教學(xué)一定是從實(shí)際生活中捕捉創(chuàng )意靈感，開(kāi)掘教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生表達熱情，貼地而行。

夏港實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)蔡海峰老師做了專(zhuān)題交流——《功能性表達：寫(xiě)作教學(xué)真實(shí)價(jià)值與路徑尋繹》，觀(guān)點(diǎn)獨到，富有學(xué)理。

市教師發(fā)展中心小學(xué)教育研訓室副主任、江蘇省特級教師夏江萍老師介紹了“用情境任務(wù)打開(kāi)習作課堂，建構語(yǔ)文生活”的江陰路徑與豐碩成果，提出要讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境故事中主動(dòng)實(shí)踐與探究，從靜態(tài)的知識學(xué)習走向動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)，從而“成事、成文、成人”。

最后，無(wú)錫市教科院教研員陸早才老師對江陰小語(yǔ)的研究成果給予了充分肯定和高度贊揚，指出習作教學(xué)既要尊重教材，進(jìn)行系統架構，用好教學(xué)支架；不拘泥于教材，從生活中挖掘情境和素材，進(jìn)行真實(shí)的表達；關(guān)注學(xué)習方式，激發(fā)表達欲望，指導適切有效，充分展開(kāi)實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的靈性表達和創(chuàng )意表達。

研討活動(dòng)持續了4個(gè)小時(shí)，內容豐富，品質(zhì)卓然。精彩的課堂，專(zhuān)家們的深度解讀，吹散了老師們心頭對于習作教學(xué)的迷霧，將有效引領(lǐng)我市小學(xué)語(yǔ)文教師朝著(zhù)高品質(zhì)的習作課堂邁進(jìn)。